二、林语堂所提倡的学校教育制度及现今中小学校实施的素质教育
1、教育的基础是让学生健康快乐，要重视学生身心健康
林语堂反对专重书本，主张活的教育，配合社会的需要，注重本国事实。注重青少年的健康与快乐，注重学思并重，反对死记答问之学。他认为教育最基础要点，就是让学生身心健康与快乐，只有在这基础上，才讲其余。[7]89
林语堂认为保持身心清新壮健，这件事，是一切艺术的艺术。身体健康同精神是息息相关的。一个有一分天才的体强者的成就可以超过一个有十分天才的体弱者的成就。他还认为不良的健康对于个人，对于世界，所生的祸害的总量的多少，无法估算。“单调”是一个最伟大的活力之摧残者。[8]P140－142
健康第一，离开了健康，别的无从谈起。林语堂的“注重青少年的健康与快乐”教育理念，与现今的社会发展是合拍的。由于我国计划生育的政策，现在中小学生几乎全是少子女家庭，并且大部分是独生子女。他们的身心健康不仅关系到每个家庭，也关系到我国的社会安定和谐。重视学生的身心健康发展，是家庭、社会、国家的需要。
林语堂认为一切课程的安排要以学生身心体力为第一限制，让学生养成按时学习、休息、吃饭及睡眠的习惯。学校要使学生有充分休息、吃饭及睡眠的时间。换言之，不能用学生的健康去换取高分，更不能牺牲学生的健康来提高学校的升学率。
一切以学生身心健康为主，一切从学生的终身发展出发，一切为学生的需要而设想。目前大部分我国中小学校都能开足音乐、美术、体育、劳技等课程，这些课程既可以让学生欣赏艺术之美，有适当的体育锻炼身体，也有利学生的各学科知识的全面地综合发展，与林语堂那时提出让学生健康与快乐相合拍的。这就是课程上的服从于学生的健康快乐的成长的教育目标。
教育首先就是要让每个孩子健康快乐的成长。在青少年就学受教育过程中，中小学校可以开设一些专题讲座，举办主题班会的活动把有关安全、健康常识教给孩子们，让他们懂得怎样让自己的身心健康。例如：针对因承受不了中考、高考压力而致发疯甚至自杀身亡的的突发事件的报道，开展“尊重生命、敬畏生命，提醒幸福”的专题活动，以活动形式把健康快乐成长的思想植入学生脑里；再如针交通意外事件，可以对学生进行交通安全的教育；直面我国的汶川地震、舟曲的泥石流的事实，对学生进行对突发事件的自我安全保护意识的加强教育。这都是学校教育可以做到的，也是必须做的健康教育。
我国现今的中小学校里，很多已经开设了心理健康咨询室，有的甚至配有专业心理咨询师。随着社会的发展，人类的进步，心理健康对所有的人都是越来越重要了，我国大部分中小学校能把心理健康教育放在学校教育的日程上，这是好现象。能把学生健康摆在首位的教育，才是以人为本的教育。
学生有了健康的身心，那么快乐也应伴其同行。学校的教育要放在“如何让学生快乐学习，快乐生活，做一个能给别人带来快乐，对社会有用的人”这样的教育理念上。只要在这方面多下功夫，多花心思。我们的社会也会是一个健康、理性的、成熟的社会。这样的理想教育何其之美！一个人经教育之后，最大的好处就是懂得如何健康与快乐地生活，怎样行事为人。教育能使学生懂得“人情事理”，身心健康快乐，这样的教育宗旨就是使人真正地成为人。
“快乐与你我同行”的艺术主题会出现在一些中小学举办的校园的艺术节期间，这样的主题会让所有的学生更觉校园的美丽，生命的美好。多么期盼我国现今的中小学校里，能搭建更多这样的平台，让学生各方面的才艺得到展示，让学生在这么一个快乐平台上舞出他们的健康快乐、舞出教育的美丽。
2、教育是培养学生觉察怀疑，求知、养趣，有独立的思想
林语堂认为一所好学校，一定会有好的学校教育制度。他非常欣赏能培养出“有独立想想的人”的这样的学校教育制度。他在《做一个好人》一文中谈到以前的英国汤玛斯?阿诺德办勒庇公学，注重学生自治及思想独立，影响到英国全国的公学制度，为大英帝国造出无数的政治人才。这种培养学生的自尊心，矫健的德性，独立的思想，及对人“公道”之作风，而这样的人就是英国的所谓绅士，他们在外做事，尤注重所谓“学校的领带”。[9]一言蔽之：什么样的学校造就什么样的人。而我们也可以用一个更通俗的话来说，就是学生因上这样的学校而自豪，学校因培养出这样的学生而骄傲。
林语堂认为，一个有独立思想的人，是对世间万物有觉察怀疑；在学问上能求知、养趣；在知识上有鉴赏力的人。高等教育的目标应该是叫人对于任何所行所做的事，养出可以终身行之的一种“风度”。教育的最终目的不外乎是培养学生顶天立地，我行我素，觉察怀疑，求知养趣而已。从此意义上说，我们的教育宁可让学生做装痴作聋的奇士，也不做糊涂严肃的的蠢才。[10]P70—71
在现今的中小学校里，有些老师在教育学生时，也会要求学生在求知过程中，做到三不：1.不依赖书本2.不迷信名师3.不崇拜专家。爱读好书，请教名师、敬重专家是理所当然。但求学问，寻智慧，形成自己的见解、思想不是靠依赖好书，迷信名师、崇拜专家就能获得的。一个有独立思想的人，反对权势、淡泊名利、不因名人的见解与己不同而轻易放弃自己独立人格思想的人。这就是教育的真正目的，也是林语堂理想的教育观。
学校的教育应该是培育一个有独立人格的人，能把学生培养成一个怀着感恩之心去感受自然之美，领爱父母、师长之爱：带着谦卑之心求学问，寻智慧；持有独立的思想去觉察世间万物的人。
现今的中小学校，教师们常常是把参考答案当做是标准答案，学生们常常依赖书本，读教科书，背答案，死记答问之题，迷信名师定出高徒，把专家的建议奉为圣旨。依葫芦画瓢，全没有了自己的观点主张。据笔者了解，为了分数，某小学教师，不是让学生写作，就是让学生抄作文，包括抄一些老师认为好的，实质错误百出的作文。
学生是上课学教材，下课做配套，考前找题库，考后对答案。考试成了教育的代名词，独立思考的时间没有了。这样的机制怎样能培养出有独立思想的人。能培养学生顶天立地，觉察怀疑，求知养趣的个性吗？
3、建立