四川省资阳市雁江区第二中学是一所城区初级中学，坐落在雁江镇小北街，创办于1965年，其前身是一所实验小学。通过几代二中人的共同努力，如今已发展成一所中等规模的初级中学。学校办学质量高、校风正、学风浓，在社会上享有较高的知名度，先后被评为雁江区办学水平先进单位、雁江区校风示范学校、雁江区最佳文明单位、雁江区创卫先进单位、雁江区国家基础课程改革示范学校、雁江区教育工作目标考核一等奖、基础教育工作一等奖，资阳市文明单位、资阳市社会治安综合治理模范单位、资阳市校风示范学校、资阳市首批示范初中、资阳市中小学实验示范校、资阳市健康教育示范校、资阳市青少年科技创新实验基地、资阳市小公民道德建设实践基地，四川省优秀家长学校等百余项荣誉称号,是一所老百姓认可的学校。
学校现有初中教学班35个，学生2272人，有教职工176人。二中党政一班人不怕负担重，压力大，审时度势，强化常规，明德启智，聚精会神抓教学，满腔热情带队伍，不断推动学校新课程改革向纵深发展;全体教师凭着对事业的执着追求，对孩子的一片真情，对社会的高度责任感，辛勤耕耘在三尺讲台，促使我校连续四年勇立雁江区基础教育实验前沿，让学生成人成才，升学率合格率居全区同类学校前列，为振兴雁江的基础教育事业做出了应有的贡献。
一、学校德育工作
（一）、倡导爱心育人，加强师德建设，营造一个永葆先进、崇尚师德、尊师乐教爱生的良好风气。
学校要继续抓好办学思想和办学方向的教育，完善师德师风监督机制，让爱的阳光照亮每一个学生的心灵，以师爱铸就师德的灵魂，切实办好让人民满意的教育。
1、讲敬业，扬正气，培养一支高素质的师资队伍。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者。教师是学生的楷模，教师师德水平的高低直接影响着青少年的健康成长。因此本期学校将采取重视教育引导、强化规范，继续组织教师学习《公民道德建设纲要》和《教师科学素养》，大力宣传教师中敬业、爱岗奉献的先进事迹，坚决制止有损学生自尊心和身心健康的不良言行，治理乱收费、乱订各种资料行为，违者按校纪处理。所有教师特别是党员教师要讲正气，比敬业，淡泊明志，爱心育人，以实际行动如“结对子”关爱贫困生，开展爱生教育活动，使学生健康活泼地茁壮成长，让社会理解教师尊敬教师。
2、营造团结紧张活泼向上的校园氛围，为师生工作和学习创造和谐的空间。学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，开展“铸师魂、修师德、树师表”“做让人民满意的教师”活动，引导教职工确立正确的人生价值观，树立高尚的师德情操，身心健康地投身紧张的教学活动中，互学互帮互进，大家心往一处想，劲朝一块使，积极投入立文明礼仪，扬文明校风、创文明班组活动，关心学校的建设发展，关爱学生的健康成长，以我们的文明风尚垂范学生，以我们的勤奋努力为学生创造一片属于他们的蓝天，在本职岗位上做出应有的贡献。
（二）、树立科学发展观，以德立校，依法治校，民主兴校，加强班子建设。
重视学习，不断加强自身建设，成为班子建设的一大特点，学校领导成员的学习要形成制度化和经常化，深入学好邓小平理论和江泽民同志“三个代表”思想，巩固先进性教育成果，建立先进性教育长效机制，学习党和国家关于教育的政策、法规及现代教育理论，用科学发展观统领全局，推动学校发展。
1、重视提高干部的思想素质，增强其事业心和责任感。要以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，把学校领导班子建设成为贯彻“三个代表”重要思想、带领全体教职员工与时俱进、创办一流学校的坚强领导集体。领导成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲政绩、讲团结，以身作则，发挥带头作用，发扬民主，深入实际，倾听群众意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感完成各项工作任务。
2、强化干部的服务意识，民主管理，激发教职工创新活力，提高管理水平。学校重视以人为本的管理，增强服务意识，校长工作在党支部的保证监督下，充分发挥教代会及广大教职工参政议政、民主管理、民主监督的职能，使学校的改革具有坚实的群众基础，要增强学校管理政策的透明度，增强教职工对学校各项政策的认同感，激发广大教职工的参与热情，不断推进学校民主化进程。学校将不断修订完善内部管理方案中的部分规定，不断增强教职工依法办学的意识，做好优秀教师和班主任、先进教育工作者、优秀党员和师德标兵的评选工作，建立激励机制，增强工作责任感，使教师真正成为学校的主人。
（三）、树立“育人为本、德育为先”观念，探索德育工作的新途径新方法，全面推进素质教育。
我们认识到了新时期德育工作开放型多元化的特点，力求学校、家庭、社会教育“三位一体”，抓好德育队伍建设和德育内容开发，充分发挥学生的主体作用，广泛开展适合学生年龄特征、形式新颖、目的明确的德育系列活动，着力培养学生的养成良好的行为习惯。
1、讲求实际，为学生量身订做，做好未成年人思想道德教育。一是理顺德育教育与培养兴趣的关系，以兴趣入手提高德育工作的有效性；二是提高拓宽德育教育的有效途径，以德育人，开展正面教育为主、渗透教育为主、活动教育为主、自主教育为主、开放教育为主的“五主”教育；三是落实“三自、三有”，初一自理、初二自主、初三自立，有兴趣爱好特长、有创新意识、有良好心理素质，乐于学习，德育教育分层养成目标与操作方案；四是结合学校主课题，各年级根据学校年级特点思考相应的子课题，并开展探究与实践；五是试行“学生档案袋”评价模式，使学校的德育工作做到管理制度化、内容系列化、途径社会化、活动多样化、评价综合化；六是将校园宣传画、名人名画宣传工作落实到位。
2、全员参与管理，夯实未成年人思想道德教育的基础。学校建立以校党政领导、班主任、政治教师组成的德育工作小组，学校宏观协调，政治处、团委科学指导，年级组紧密配合，具体落实的同时，充分发挥学生的自我管理功能，形成了自校领导到学生，自校内到校外的立体化德育网络，确保德育工作的层次性、连