前几天，学生马xx情绪不好，凭直觉我感觉到她一定有什么心事，于是找到她，通过与她心与心的交流得知，因为她获得优秀班级干部的奖励，而受到了数学老师的批评。学生马xx对我说：“数学老师说，凭你现在的样子还能得优秀班级干部的奖励？你根本就不配优秀干部的称号”，“老师，我倒不如不得这个奖励了”学生几乎带着哭腔又补充了一句。
马xx在班级的干部中相对来说确实很优秀。就我们班来说，马xx获得这个奖励也是在情理之中，非她莫属。
虽然奖励的不是金山银山，只是小小的笔记本，但是对于学生来说却含有极大的荣誉价值，它对学生精神鼓励和今后的发展将起到极大的精神支撑作用。
金无足赤，人无完人。学生永远都是学生，存在这样或者那样的不足都是正常的现象。他们身上存在的问题，正是教师工作的出发点和工作任务。对于学生身上存在的问题，教师应该加以引导。教师要指出学生身上指出存在的问题，明确改正问题的方法，甚至还要做必要的指导和帮助，这样才能促进学生不断地成长。相反，那种不问青红皂白，不考虑学生的人格尊严和长远发展的当头一棒、泼冷水、打击、挖苦、讽刺的做法是极不可取的，而且还有百害而无一利。
其实，这种看似老师对学生一个不起眼儿的简单负责任的批评，不但换不来学生的好转，
还会到来一定的负面影响与危害，这种危害体现在：使学生和老师之间缺乏和谐，产生抵触情绪，相互之间的信任感降低影响师生关系；极大地伤害了学生的自尊心，使学生容易丧失奋发向上的勇气影响学生未来的发展；降低了学生在同学中的威信，使学生无法在学生中间抬头，缺乏与同学交往的勇气，影响学生的正常交往。
当然这种危害还有许多。
鼓励的作用永远要大于批评的作用，这是经过教育专家印证了的成熟经验。
新的时代造就了现代学生特有的性格特点：好胜心强、自尊心强、自我展示和表现欲望强，尤其是很多家庭都是独生子女，从小在父母的“呵护”下长大，不会吃苦、容不得半点挫折和打击。向教育工作提出了严峻的挑战，说实在的，有很多时候是进退两难。
新的教育背景下，在大力提倡“以人为本“的今天，教育工作者的教育观念、教育方式正在发生深刻的变革。
教育工作者要不断研究探讨新的教育教学方法，使教育方法在继承传统的基础上，不断推陈出新，让实施的教育方法收到应有的效果，甚至要产生一箭双雕的效果。
教育是永远大事业，教育方法永远不是唯一的。
把奖励变成压力的教育方式，值得教育工作者深思。