教育是世界性的课题，各国教育家都在研究。西方教育家比较注重开放学生个性，中国则更相信按部就班，打好基础。不能说那一种教育制度更好，只能说那一种更适合哪个国家的国情。
中国有中国的国情，“教不严师之惰”“一日为师终身为父”的师道尊严，在中国流传了几千年。要想一下子在课堂上实现学生的个性解放，实现师生之间的真正平等，不要说很多老师不容易接受，就连学生家长、教育主管部门也不容易接受。送孩子进学校，就是让老师管的，中国人还是喜欢循规蹈矩的乖乖孩。在这样的教育模式中培养出来的中国学生，彬彬有礼，基础扎实，参加国际性的中学生各项奥林匹克竞赛，得到的金牌数，中国学生总是最多。但中国学生缺乏特长，似乎只是考试的机器，所以我们至今还没有培养出自己的诺贝尔奖得主。有人说中国的学校是一台球磨机，出不了尖子。不规则的石子，可以把棱角磨平，可以派用场，但同时也磨钝了尖端。刻板的教育体制，严厉的校规校纪，加上严厉的老师限制了学生的个性发展。因此现在有许多有识之士提出，应当重视课堂上的师生互动，老师要善于发现学生的特长，要因材施教。同时也呼吁我们的教育主管部门，不要把提高教学质量的着眼点，放在刻意追求学生的分数上。但是现实的教育机制，除了分数，升学率，还没有其他更好的办法来评价一所学校，一个老师的教学质量。如果教师刻意而为，脱离现成的教育模式，而自创一套。就可能会被视为另类，因而要影响到他的考核、奖金，升职，所以一般教师不敢“离经叛道”，去做第一个吃螃蟹的人。
前两天在央视新闻中看到四川有一个被人称为“麻辣教师”的邓睿，她以一种近乎另类的语言，和学生在课堂上互动，她带有幽默的批评，使学生听起来不那么反感。比如学生上课扒在桌上，她就说：“请你上课不要摆那样的POSE。”（pose姿势，那样的pose，邓睿指的可能是睡觉的姿态）学生上课交头接耳，她就说：“哇，你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊，以后叫你们TWINS吧，不过是胖嘟嘟版的。”（twins，双胞胎，现在娱乐圈twins组合非常流行。）学生做错了题她就说：“你怎么对得起你穿的NIKE啊，NIKE的标志是钩钩，你还是得叉叉，下次再错我让你穿特步，特步就是叉叉。”这些幽默的句子，让人耳目一新？人们把它称为“麻辣语录”，它出自一个看上去还有点稚嫩的邓睿之口。她的这种教学方式融洽了师生感情，学生不致因遭到批评而产生抵触，有利于师生之间的互动，这一点是可以肯定的。
不过这种方式是否值得效仿和推广，还有待商榷。各个教师有各自的个性，同样的一句话，一些教师说起来是幽默，一些教师说起来就像挖苦。不同的学生接受程度也不尽相同，她的那些语录不一定每个学生都能听懂和理解。各个学校都有各自的特殊性，不可能存在一种普遍适用的教育模式。所谓教无定法，统一的教学模式，其实束缚了学生也束缚了教师。在让学生减负，解放学生个性的大背景下，似乎也应该为教师营造一个宽松的教学环境，让他们用自己的智慧去创造更为有效的教育方式。
邓睿所在学校的樊校长说，学校的办学理念是多元化教学，鼓励学生接触有个性的老师。老师不应该只是温文尔雅，应该有多种性格的，学生们将来走上社会，也会接触各种性格的人。樊校长不害怕邓睿搞笑的教育方式会把课堂教学秩序搞乱，是颇具雅量的。我们希望学校的教学模式多元化，鼓励有所创新。邓睿的“麻辣语录”通过网络很快流行，希望她的这种尝试，能对改革我们课堂教育方式有所启发，但不希望大家都去刻意模仿。