学校有重点和普通之分，我认为这种划分弊大于利，或者说百害而无一利。
孩子小学一毕业，让家长最头痛的是找学校，按政策是就近入学，可是真正意义上有几家愿意让自己的孩子进一所普通中学，又有几所重点中学是按规定招生的。外界传说哪所学校升学率高，家长就会不惜一切代价找门路、托关系让孩子进去。进去的皆大欢喜，进不去的如被冰雪。虽安慰孩子“师傅领进门修行在个人”，可是心里很不痛快，失望的根在家长心里扎下了。孩子呢心里也是闷闷的，觉得自己比别人矮了一头，满怀失望的走进了不愿意进的学校，一开始就从心里看不起学校也看不起老师，久而久之就有可能会厌学，会失去进取之心，会让家长更加失望。其实这样的悲剧不仅有而且很多。
那进了重点校的就一定好吗，不是的。因为重点校还要划分重点班，要让重点班出全区或全市的尖子，要特抓重点班，让重点班去争取最高升学率，为学校创牌子争面子。这样就有一大批学生被划在重点班之外，他们在学校眼里就又是一批差生。而“差生”呢，心理上就又平添了一份压力，还平添了一份自卑。这些“差生”可是普通中学梦寐以求的啊，可惜在重点校就成了轿夫。学生毕竟是学生，有几个能处逆境而自强的呢。这种人为的因素让学生悲之叹之，这种不公平的竞争也让老师恨之怨之。
那进重点班的学生就好吗，不一定。他们的思想压力更大，每考一次试就有一批哭鼻子的，因为竞争对手都强，他们必须刻苦的学，必须只重视学习，重视分数，至于学习以外的事不能闻也不能问。长期处在这种压抑环境中的学生，身心不会很健康，甚至一大批学生性格孤僻自私，自私到不愿意在学习上帮助同学解答一道难题的地步。
划分重点这种人为的因素，使学校之间的竞争不是平等的，使学生之间的竞争也不是平等的，更重要的是浪费资源，教育效果极低，教育成绩极差。
每年各所学校依赖的其实就是那几个尖子生，招生时也是抢尖子生，谁抢上了谁就有可能成为尖子校，那择校生就会使这所学校财源滚滚。衡量一下重点中学的升学率，不过就是吹出来的。普通百姓不了解情况，一看升学率比别的学校好，有多少个学生进了重点大学，殊不知它的生源有多好，按生源来说，他的升学率应更高，甚至该百分之百（有这样的学校，但是太少了）那既然重点学校的教学质量高，老师都是一流的，就和普通学校换一下学生吧，看看结果怎样，我敢说不一定赶得上普通中学，不相信有哪一所学校敢试一试？
我的一个朋友在一所普通中学，他的才能，他的付出，都是让我佩服的，可是他所在的学校升学率极低，我很为他鸣不平。学生极难管理，可以说他学校的尖子生，不如我所知道的一所重点中学中的倒数第一名分数高，可是他们毫无怨言的工作，如果一个班有几个厌学的学生，还好管理，现在他们全校招的都是这样的学生，他说上课时候要眼观六路耳听八方，稍有不慎就会有睡觉的、说话的、或者打起来的，一轮三年下来最多上一个一本，那还是奇迹。学习需要传帮带，需要互相影响，教学也需要相长。这种把学生分成三六九等，把学校分成优胜劣汰的做法，不合理，不科学，更不利于人才的培养，其实是在浪费学校学生教师等一切资源。这种化分，理论上看似优者胜劣者汰，是合理的，其实对国家教育来说很不合理。浪费资源，扼杀人才。
不相信就调查一下吧，其实细心思考一下也不难发现，经过一次又一次划分，最后差生只能越来越多，只能造成学校难以管理，教师难以上课，出现老师上课不管的现象也会越来越多，因为聚集的是整班的不学习的学生，让老师一个个的去管，还强迫老师们去和那重点校争第一，那可能吗？再负责的老师也心有余而力不足，更何况再聚集一个学校厌学的学生，那管理的难度就更大了。前几天那“扬不管”所在的不知是一个什么样的校，也不知是一个什么样的班，如果真的如我朋友所在的学校一样，我到是开始同情那个姓扬的了。总之教育以“人”为本，不能以“重点”为本。这个怪圈不知还要持续几时，确实令人担忧。