在21世纪的今天，技工院校面临着培养高技能人才的艰巨任务。知识经济和经济全球化的浪潮席卷而来，对以传承文明施行教化和传道授业的技校教师而言，既是难得的机遇，也是前所未有的挑战。社会和人民也由衷地对技工院校寄予厚望，技工院校教育是人社系统的重要组成部分，办好技工院校的关键在于党员干部充分发挥好引领作用。由此对党员干部提出了新的更高的要求。为适应培养高技能人才的形势，加强技工院校党员干部核心价值观教育，提升党员干部的眼界和境界，就成为当前乃至长远时期的一项尤为重要的任务。笔者结合湖北三峡高级技工学校党员干部教育的实践，谈谈几点粗浅的看法和认识。
一、什么是技工院校核心价值观教育？
笔者认为：核心价值观是社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。学校核心价值观的培育不是单纯的实践行为，而是通过对党员干部个体观念的理性分析，选择有效的途径破解阻碍核心价值观形成的问题。党员干部核心价值观作为一个学校的纲领性的哲学思考，在学校的科学发展中起着导向、激励和凝聚的重要作用。它是学校发展的内在动力，感召、凝聚着学校内成员个体的价值观，调节、整合着成员与学校间价值观的差异，在学校未来发展的价值目标上发挥着重要的设计和导向功能。
笔者在技工院校从事职业教育近三十年。加强教师队伍建设，特别是党员干部核心价值观的有较深刻的认识。作为一名党员干部，特别是学校领导者，在工作实践中的核心价值观，具体体现为：要有勇争第一的思想，敢于担当风险；要有创新的理念，绝不能固守成规。在带领教职工实现学校预定目标的过程中，在师生员工交流中，我奉行的理念是：把最美好的语言送给别人，职工利益无小事；在学校管理的核心价值观上，真正体现一切为了学生；为了学生一切，为了一切学生。
二、提升党员干部核心价值观的有效途径是登高望远
技工院校是人社系统工作的重要组成部分。担负着培养高技能人才的历史使命。党员干部形成科学的核心价值观，一个重要途径就是要登高望远。眼界更开阔一些，思想更活跃一些，知识更渊博一些。其实，这也是广大党员干部的的心愿。身为一名党员干部，追求眼界开阔，对于提高自身素质和教育质量，无疑具有十分重大的现实意义。
“眼界”，犹如一个人判断事物的“显微镜”和“望远镜”，是从微观和宏观方面观察世界的“取景框”。技工院校党员干部的工作，从某种意义上说，是运用“眼界”引领教职员工和莘莘学子前行。因此，党员干部的眼界的深度、宽度、和高度，决定了教师教育的厚度、亮度和弧度，也决定了教学的精度、量度和质度。同样，学生对教师的感知度和愉悦度。老师的知识面还不够广，视野还不够远，只能问一答一，如果再深化一下，就显得很吃力了。一项调查曾显示，班上学生共浏览62种报刊，而最好的教师也只浏览26种报刊。至于上网，年级越高，学生的比例在上升，而教师的比例却下降。这种在信息量、知识量上的师生视野不对等，发生在知识经济、网络社会时代，就很容易使一些教师视野不宽的缺陷显现出来了。
说句实话，技工院校教师，特别是党员干部承载的有形工作量和无形压力都比较大，从事着教学和管理等很多繁重的工作任务。真正有效的进修时间并不多，客观上给党员干部拓宽眼界带来了困难。好在如今我们许多党员干部，虽然面对繁重的教书任务，却已经发自内心地感悟到了紧跟时代步伐、不断提高自身素质的重要性。希望通过不断学习，以充实知识、开拓视野，就是一个例证。事实上，党员干部和教师作为人类灵魂工程师，理所当然应该成为终身学习的楷模。
党员干部的“眼界”若不开阔，就难免会使教育工作和学校管理的质量大打折扣。长期以来，我们一些党员干部的教育、教学工作，之所以缺少背景长度、思维深度、辐射广度，一个重要的原因就在于此。为什么许多先进的教育理念，在我们一些学校和干部那里，还未能真正成为教育行动和现实？视野只盯着眼皮底下，当然就很难发现蔚蓝的天空。因此，教师的“眼界”问题，不是个人喜好问题，而是关系个人素质乃至教育质量的全局。突破了这个“瓶颈”，对教育是一种“引渠开河”，对学生是一种“开窗透亮”，对自身更是一种“登高望远”。教师迫切需要“眼界”开阔，最重要的是要加强学习，学自己感兴趣的，也要逼着自己学兴趣之外的，更应当花点力气啃些经典之作。向书本学习，向学生学习，向社会学习，向一切能提供拓宽视野的人与事学习，利用文字、画面和网络等一切载体学习，以“世界就是我的书本、我的课堂”这样宽广的心胸，博采众长，丰富阅历。跳出框框的羁绊，需要“眼界”的开阔；摆脱习惯的束缚，需要“眼界”的辅佐；消除认知的盲点，需要“眼界”的昌明。
教育是一项创新的事业，教育创新，承传着历史与文明。作为人类“精神家园”的工程师-----人民教师，特别是技工院校的党员干部，当登高望远，以开阔“眼界”指导我们的工作，惟其如此，我们才能培育出高素质的技能人才，方能得到社会的认同。
三、拓展党员干部核心价值观的宣传途径
笔者认为：技工院校党员干部队伍对核心价值观的传递，需要科学的途径传播。具体来讲，有以下几个方面：
1．核心价值观在党员干部队伍中的宣传途径：通过干部例会、干部培训、干部竞聘、干部考核、述职、校长办公会、专题研讨、座谈、市场调研、参观实践活动、学校教育教学行政改革等过程，都是学校核心价值观宣传的有效途径。
2．核心价值观的常规化宣传途径：将核心价值观的宣传纳入学校正常运转机制之中。在宣传体系中，可以纳入一切资源，充当学校核心价值观宣传的媒介。通过学校环境建设与布局。学校建筑、道路、广场、指示和警示标志、景观灯的设计，教室、办公室、实训室的布局，都可以作为学校核心价值观宣传的媒介。
3、加强学校校园网。校园网站已经成为现代化学校的基本硬件条件。网络本身就是宣传的工具，要充分挖掘校园网的宣传功能。要挖掘、利用网络的功能，实现其沟通交流的价值，从而最大限度地发挥对学校核心价值观的宣传作用。
4、学校的集会，是校长或部门布置工作或交流思想的有利时机。包括各种会议和庆