前几天因公接待了一家媒体的记者。这位年轻记者干练而世故的言谈使我对新闻以及新闻的“炒作”有了进一步的理解。就像本山大哥的小品《下蛋公鸡》揭示的一样，“炒作”成了经济社会获取钱财的有效手段。
虽然早已经实行“一周五天工作制，一天八小时工作制”，但作为一个全日制的农村普通高级中学，每天天不明起床，晚上11点后休息，一天工作时间远远大于8小时。除此之外，周六上课已经是多年的惯例了。如此行为，同行们戏称教师：“比公鸡起得早，比小姐睡得晚，比小工挣得少”。但教师们只是怨言而已，没有因此而懈怠了那份职业。
但问题出在了有些媒体，因为媒体要运作，要生存。要生存，就需要经费。他们最终把黑手伸向教育，伸向了弱势的学校，因为学校在违规“补课”。哪怕这种补课是无偿的，也是不符合国家政策的，因为这加重了学生的负担。
我本无心为周六补课找合适的理由，但补课的确不是一所学校的行为，作为一所高中，别的学校都在补课，你们不补课，教学质量提不高，你能说你在“办人民满意的学校”？家长的唾沫会把你砸碎了！
教师牺牲了休息时间无偿给学生上课（城里教师的补课是有劳动报酬的），教师没有找学校理论违反《劳动法》，而个别媒体却找上门来了，动辄以曝光相威胁。如若达不成协议，则会在媒体上出现《某某学校无视XX顶风违规补课》。如果这样，教育主管部门的领导就会从办公桌前站起来，责令学校要以大局为重，以稳定为前提。这样，学校只能屈服于媒体，答应一些条件。这时，媒体会装出一副友善的姿态来，从另一个角度对学校大加宣传（所谓正面报道）。这样一来一篇新闻就会被“炒作”出来。而经过“炒作”的新闻和真实的情况又有多大差距呢？
就像那位年轻的记者说的那样：“记者的采访只不过是以一条新闻的线索来达到一定目的的一种手段而已”。是呀，新闻和经过“炒作”以后的新闻味道和形象都变了。我想，其实变了的又何止这些呢？
我们不妨仔细分析一下厨师的“炒作”。一个茄子，经过红烧以后，冠以“红烧茄子”美名，在放入盘中，盛给品尝者。这盘茄子从色相上看，任何人是不会一眼看出茄子来，只有经过嘴里慢慢的咀嚼，体味，才略见茄子的蛛丝马迹。可见经过炒作以后的新闻要真的让读者看出本质的东西同样是多么的难了。这是炒作的妙处之一。一块臭豆腐，经过厨师之手，裹上佐料，经过油锅的炒作，在放入口中，原本的“臭”没有了，只有口流余香了。炒作可以把“臭”的变成“香”的。这是炒作的妙处之二。再如“红烧狮子头”这道菜，其实就是一个瘦肉丸子，与真实的“狮子”毫无关系，但取以“狮子”的名字，就会有不凡的效果。就像新闻一样，可以提一个人、一个单位的名字，但里面的事情又和这人这单位毫不沾边，只是用用他的名字而已。这是炒作的妙处之三。
于是乎我在想，经过炒作的新闻，登在报纸上，就像一道经过厨师炒作了的菜，加盐加醋是必然的，有时候还要红烧一下，那菜的纯真就变了。如果在来道“红烧狮子头”一样的假新闻，虽则好吃，但却全然欺骗了读者。这就违背了做新闻的原则，甚至违背了做人的基本准则。
炒作虽不是媒体的发明，但却被媒体广泛应用着。个别记者以媒体为依托，凭借着新闻炒作这种手段，做着违背良心的事情，难道天理能容？