在即将放寒假时，三?二班的两个学生——丁冬青和李苗，到办公室来找我聊天，临走前，给我出了一道智力题，题意是这样的：有一个大正方形里，按同样的方位，套着一个小正方形，两个正方形相对应的角的顶点相连，要求无论从何处起笔，必须把整个图形连三笔画完，所经路径不得重复。
当她们一边叙述，一边把整个图形展现在我的眼前时，我不禁哑然失笑，心说：“二十年前，我做这道题的时候，你们还未出生呢！”
那时的我，正读初一，各门功课中，数学课是学得最优秀的，现在想想，应该是兴趣使然吧。因为课上学得好，课余便热衷于钻研一些难题、偏题和怪题。其实，不但那时的课本编得比较简单，而且除了一本随堂基础训练，课外的学习资料简直出奇的少，对我来说，如果有谁，弄个偏难怪的数学题，让我做一做，不亚于送我一支阿尔卑斯棒棒糖，还没有把它放到嘴里，满口就已充满甜滋滋的香味，甭提有多高兴了。当时，教我们几何的，是德高望重的王瑞青老师，他怕我们课上吃不饱，就在课下找一些既能巩固刚学过的知识，又可锻炼思维的题，让几何课代表抄写在黑板上。每每我便如获至宝，认真誊写在习题本上，仔细进行推敲研究，往往是率先把题目做完，逢那个学生做不上来，请教我时，少不得趾高气扬地卖弄一番自以为了不起的解题本领。没想到，就是那点逐渐积累起来的微不足道的成功感，慢慢浇灌和滋润了我心田里那棵骄傲的幼苗，使它在老师和同学们一片赞美的灿烂阳光中，伸枝展叶起来。我目空一切洋洋得意的一举一动，自然没有逃过王瑞青老师的法眼。
一天，下课后，我被叫到他的办公桌前。当我正忐忑不安，为不明原因突然被叫入办公室而疑惑不解时，他递给我一张纸，那纸上画的图和出的题，和现在丁冬青和李苗给我的一样。
“回去把它做出来。”他批改着作业，头也不抬地撂下这一句话，就让我回去了。
我哪里会晓得，这是王老师为了刹住我的傲气，而量身定做的一道根本就无解的题啊！当时，我可是连蹦带跳地走出办公室的。
等我拿回去掂笔一画，就懵了。尽管我试了各种方法，结局都一样：比要求的多了一笔。
下午放学一回到家，搁下书包，我就把自己关在小屋里，研究了足足有两个小时，还是没结果。半夜醒来，用手电筒照着，比画了一番，仍是百思不得其解。不是吹牛，这可是我升入初中以来，第一次被一道数学题难住，更何况，还是王瑞青老师单独给我出的。
第二天，当我带着一脸的沮丧，焉头耷脑地站在王老师面前，并告诉他，我没有做出来那道题时。他笑眯眯地说：“这是一道根本没有答案的题目。明明没有答案，我之所以还让你去做，就是想刹一下你在同学们面前，表现出的嚣张气焰。学海无涯，未知无岸，在任何时候，一定要学会谦虚，可不能有一点成绩，就沾沾自喜骄傲自满。”
“学海无涯，未知无岸，在任何时候，一定要学会谦虚，可不能有一点成绩，就沾沾自喜骄傲自满。”这么多年来，我一直把王老师的这句话，作为自己的座右铭。正是这句话，为我的求学态度，指明了方向。而就是那道无答案的智力题，让我对编题的人深感佩服，也给我的学习，注入了无穷的动力。
现在，二十年前王瑞青老师让我做的智力题，又让我的学生，戏剧性地摆在了我的面前，并向我求答案，条件是，如果我做出来，她们就给我买两支阿尔卑斯棒棒糖，如果我做不出，两支阿尔卑斯棒棒糖，就由我来请她们了。我明明知道，这是一个只输不会赢的赌（我想，她们也一定知道，她们自己一定是赢家），但我还是愿打服输。
二十年前，我作为一个学生，战战兢兢地接受慈祥的王老师的考验。同样的题目，二十年后，我的两个学生，兴高采烈地向我发起她们只赢不会输的挑战。
同样的是尊重，却有不一样的味道。两支阿尔卑斯棒棒糖，我输得值！