全面落实科学发展观，坚定不移地走科学发展之路，把桐木初中打造成农村示范初中，走内涵式发展道路，是桐木初中继教育创强正式验收通过后的又一重大目标。自学习科学发展观活动开展以来，桐木初中领导班子认真部署，积极谋划，使学习实践科学发展观活动开展得扎实有效，推动了全校各项工作的全面、协调、可持续发展。其主要做法如下：
一、领导重视，统筹安排，营造良好的学习实践科学发展观的氛围。
为全面落实县委、县教育局及镇党委政府关于深入学习科学发展观的要求，桐木初中结合本校实际，本着把学习提高贯彻始终、把解决实际问题贯彻始终、把走群众路线贯彻始终、把领导干部带头贯彻始终、确保教学活动与日常工作两不误两促进的原则，对学习实践活动进行了认真研究部署。制订了关于开展深入学习科学发展观活动的实施方案，成立了以校长为组长、副校长为副组长、工会主席和团委书记为成员的科学发展观学习实践活动领导小组，统筹安排学校的学习实践活动，在全校开展““五个一”活动（读好一套学习读本（科学发展观重要论述摘编、毛泽东、邓小平、江泽民、论科学发展及学习手册），撰写一篇心得体会，参加一场报告会，开展一次大讨论，接受一次科学发展观知识测试）和写好学习科学发展观笔记(党员及校委会成员写好学习笔记2万字，一般教师写好学习笔记1万字)以及一篇心得体会。同时，在学校开展学习科学发展观演讲比赛活动，利用会议、橱窗、板报等多种形式，宣传科学发展观的科学内涵和根本要求，动员广大党员干部及全体教师积极投身到开展科学发展观学习实践活动中来，使全校上下形成了学习实践科学发展观的良好氛围。
二、深入学习，认真调研，积极破解影响学校科学发展的难题。
在学习实践活动中，学校领导班子带头，以支部为单位，集中组织党员干部和教师认真学习、深刻剖析，通过集中学习与个人自学相结合、学习讲话精神与联系实际研讨相结合的方式，全面准确地把握以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的深刻内涵和基本要求。通过学习，使广大党员干部和教师落实科学发展观的自觉性、坚定性明显增强，并都写出了内容深刻的心得体会，领导班子成员还写出了个人剖析材料。
在深入学习的基础上，学校充分发动广大师生主观能动性，通过召开师生座谈会、发放征求意见表等形式，开展调查研究，广泛征求师生关于影响学校科学发展的意见和建议，为学校的发展献言献策。学校领导班子认真梳理征求到的意见和建议，召开专题民主生活会，认真分析、检查在思想观念、工作思路、制度措施、工作成效等方面存在的不符合、不适应科学发展要求的突出问题，并据此提出了明确、具体的整改措施。
通过学习、调研、查摆，桐木初中的办学思路更加清晰、目标更加明确、工作标准更高，领导班子和干部队伍在思想观念、精神状态和工作作风方面都有明显的提升，工作的责任心和紧迫感进一步增强，并牢固树立了为实现科学发展做贡献、为广大师生办实事、办好事的决心和信心。
三、努力实践，科学发展，各项工作成效显著。
有了科学发展的理念，有了符合科学发展的制度措施，有了广大师生积极落实科学发展观的积极性和扎实、勤奋的工作作风，桐木初中的各项工作都取得了突出的成绩：
一是学校先后顺利通过了“双高普九”和“教育强县”的正式验收工作。一年来，学校紧紧抓住“双高普九”和“教育强县”验收的美好机遇，对照标准，查缺补漏，兴硬件、抓软件，校容校貌、办学条件、教学质量都有了很大的改变。学校布局更加合理，学校管理更加规范，学校的文化氛围日趋浓厚，教学质量逐年攀升。
二是搞好校本教研和联片教研工作，兴教研、促发展。“落实‘三为本’的教育发展观，走内涵式发展道路”，是桐木初中一直以来坚定不移的发展思路和发展目标。一年来，学校教师积极投身于教研教改工作。先后多次承担了片区赛教活动和送教到校活动的安排工作以及《联片教研之声》的出版工作，建立了教师专业成长档案，教师教研热情高，所撰写的教研论文、教育叙事和教学反思在省、市、县多次获奖。学校也正在申报陕西省新课改先进集体。今后，我校将进一步加强校本研修和同学科的赛教活动。鼓励教师走出去、请进来，通过同学科的赛教活动和“送教到校”活动来发现问题和解决问题，要求教师分类施教，每个教师要创出一套自己的教育理论和管理方法。
总之，桐木初中在学习实践科学发展观的强大动力驱使下，进一步理清了学校加快发展的思路，进一步明确了学校要解决的突出问题，进一步增强了创建农村示范校的信心，进一步强化了学校教育服务地方经济发展的责任。在认真坚持自主创新谋发展，科学发展上水平的工作思路的基础上，深入落实自主创新和服务为民两大主题，善于运用科学发展的观点来化解学校存在的热点难点问题，从而使学校的整体工作随着学习实践科学发展观的活动的不断深入而不断攀升到新的高度。