看了湖南电视台的《快乐成长营》专栏节目，我颇有感触。我一直在思考，这些看似冥顽不化的孩子，怎么经过一段时间的特殊训练，竟然与先前判若两人呢？是什么力量将他们从灰暗的毫无希望的人生中挽救了回来呢？看完了节目，我才感到孩子们在成长营中的生活其实并不怎么“快乐”，甚至可以说是“严酷”。“快乐”也许是他们重新回归温暖如春的社会后的一种生命感悟吧。
由他们在训练营中充满艰辛的训练，我想到了类似于他们的服刑犯人的劳动教养生活。不知有多少恶性累累、丧尽天良的犯罪分子通过劳动教养立地成佛，重新回归人性，找回了自我。
一个更加鲜活的场景又浮现在我的眼前。三年前，17岁硕博连读“神童”魏永康因生活不能自理而被中国科学院退回，这让很多人为之惋惜。虽然“神通”魏永康没有发生人性的萎退，但他命运的蜕变与他平时的劳动习惯的缺失不无关系。
其实，社会发展到今天，象魏永康一样不会生活自理的青年又何其少呢？无庸讳言，受父母溺爱因素的影响，青年一代独生子女的劳动观念正在逐步淡化，劳动实践也越来越少。他们在家过着衣来伸手，饭来张口的小皇帝的日子。因此，随之而来的各种社会问题也便开始出现，不少孩子亲情缺失，对劳动群众缺乏感情，不珍惜劳动成果，花钱大手大脚，整天游手好闲，好逸恶劳，甚至最终走上犯罪的道路。
至此，先前脑中的疑问烟消云散，改变那些孩子人生的是劳动。他们在没有父母亲人庇佑下的强迫性的劳动教养让他们的人性重新焕发了生机与活力，而劳动观念与劳动实践的缺失却使部分孩子本来光亮的人生蒙上了灰暗的色彩。
由此我很自然想到了恩格斯的一段关于劳动的论述，他认为：“劳动创造了人本身”，劳动促进人最终由猿转变成了人。的确，劳动是从猿转变到人过程中必修的第一课。没有劳动，人类的历史便无法翻开自己的扉页。自从人类形成后，劳动便随着人类的进化一直到今天。虽然劳动工具在不断发生革命性的变化，劳动对象的范围也在不断扩大，劳动的方式也在不断改变，但作为劳动这种抽象形式，一直没有消亡。
自从人类社会形成以后，劳动更是成为了人们谋生的一种重要的方式和手段。没有劳动，人们便无法获得基本的物质保障。马克思主义认为：即便到了共产主义社会，社会财富高度丰富，劳动虽然不再是人们谋生的手段，但仍然是人的一种需要。
用马克思主义的观点来说，劳动创造了人；没有了劳动，也将没有了人类，劳动贯穿人类社会的始终。人类的最终消亡可能不是人为的战争或者其他什么自然的灾害，而是人类自我劳动观念的消亡和集体劳动实践的缺失。
劳动何以扮演如此重要的角色呢？我想，劳动除了使得人的大脑更加发达，使人的体型得到更好的进化外，更重要的是人们在劳动过程中磨练了作为人最重要的意志力，培养了作为人必须具备的对他人的诸如感恩等的各种情感，增进了作为人必须具备的团队协作和吃苦耐劳的精神，形成了初步良好的诸如珍视劳动成果等的各种行为习惯。这也正是劳动的巨大魅力所在。也正是这些精神层面的东西转化成了巨大的物质力量，让渺小的原始阶段的人在险恶的外部自然环境中得以立足并站立起来，最终战胜来自自然界的各种挑战和风险。
既然劳动在人类进化过程中起着如此重大的作用，那劳动在孩子个人成长过程中也必然是非常重要的一课。要想教育好我们的青年一代，为孩子前程计，千万不能心疼孩子而忽视带有强制性的劳动教育。作为父母和老师，我们要通过从小的劳动实践来培养孩子正确的劳动观念和劳动习惯，让孩子能真正做一个能有益于社会的人。