当前，社会上针对中小学生的各种各类文化补习班不可计数，可以用雨后春笋来形容，我们的家长，为了提高学生的考试成绩，求三姑，拜四嫂，不惜牺牲孩子的身心健康，不惜牺牲孩子休息和娱乐的需要，我们的老师，不惜牺牲自己的休息时间，不惜违背教育规律、违背教育宗旨，给学生加班加点，这是为了孩子吗？不是！这是把我们的教育变为杀鸡取卵、竭泽而鱼啊！

可不是吗？为了孩子的暂时性的学习成绩好，家长们、老师们就把所有的手段用到极致，为了一个阶段性的目标，造成了孩子对学习的厌倦，这是提前预支孩子未来发展的资源。对孩子的未来不负责任，又怎么说是为了孩子呢？

人们常常把教育的短期行为，归结为“优质教育的资源不足”、“竞争过于激烈。”其实，这里面也有利益的驱动。一个学校的升学率高，就会有无数的家长蜂涌而至，形成卖方市场，增加学校要价能力。在每个城市，都有这样一批学校，因为升学率高而能从家长那里得到大量的“助学捐款”。这些学校有气派的校舍、良好的教学设备，老师的收入也大大地高于其他学校。如果这些学校是靠先进的教学理念和科学的教学方法来提高学生的成绩，本无可非厚。但是相当多的“名校”是靠牺牲学生的长远发展来换取高升学率，从而自身也获得了利益。

相当多的家长，他们并不知道自己孩子的智商如何，适应能力怎样，一味地只知道给孩子学、学、学，谁知道孩子们在厌烦的情绪下学到了什么？

可怜我们的孩子，虽然有《未成年人保护法》，却没有人来保护他们休息的权利、娱乐的权利。他们被异化为学习的机器，至于有没有“后劲和潜力”，那不是家长和老师们所考虑的。

从应试角度讲，有可能一时表面上成功了，因为大量的作业已经使学生“熟能生巧”，机械地作出反应；但从培养人的角度讲，我们的教育正在走向失败。只是这种失败，要滞后很多年才会表现出来。那么谁来为这种失败买单呢？